扭曲的國家文化認同(林保淳)

作者：林保淳（國立台灣師範大學退休教授）

民進黨的國家與文化認同，據我觀察，基本上就是一個字「假」佽磣@假、以假亂真。

民進黨從黨外開始，其實就延續著非常偏激的「台獨」立場，這個「台獨」表面上在強調台灣主體性，否定與中國的血脈關係，甚至隱隱然有視日本為母國的傾向，這是他們真正的心態。但由於外在環境限制，一是中共絕不會坐視，二是美國不會遽然同意，三是台灣內部尚無共識。因此，民進黨目前是暫且擱置台獨建國企圖，以拖待變，只要時機恰當絕對會大力推行。

台灣最主要的居民，先祖都來自海峽對岸，無論是語言、習慣、生活方式、宗教信仰，多數是從大陸移植而來，可以說是血脈貫通，一系相傳，無分彼此的。但民進黨為了宣揚台獨理念，卻刻意抹煞兩者間密不可分的關係，雖明知在文化上無法與對岸畫清界線，但唯恐台灣民眾過於熟悉這段無法割裂的血脈傳承，有礙台獨思想傳播，因此就從教育著手，從小學伊始，就在語文、社會、國文與歷史等課程上，刻意淡化「中國」的成素，且灌輸日本的皇民思想，在語文上否定文言文價值，削減學習時數及篇章；在歷史上割碎傳承數千年的脈絡，選擇性且跳躍式的片段介紹，而誇大日據時代對台灣的所謂「貢獻」，企圖形塑中國與台灣是完全不相關的錯誤印象。不願呈顯中國歷史全貌，虛誇日據時代的功勞，就是非常明顯的「以假亂真」，其目的就是在否定兩岸傳承。

民進黨不承認台灣原就是屬於中國的，因此從不承認有「台灣光復節」，而必欲說成是「終戰」而非「投降」；為強調國民黨的「外來政權」，因此惡意誇大228事件，營造外省人迫害本省人的仇恨心理，卻忽略自兩蔣以來在台灣的營建擘創之功。

凡此種種，都是現行中小學教科書犖犖其大的問題。事已至此，要撥亂反正，可以進行的工作或可分三方面進行。一是模仿馬政府時期綠色地方政府聯合抵制中央的策略，藍營執政縣市自行編印從小學到高中的文史類教科書，呈現真實可靠的歷史及文化；二是在現階段敦聘名家，自行編製與教育部課綱異趣的教學用參考書；三是大量以演講、展覽、活動方式，活化中國歷史與文化。

這些工作由民間操辦力道是絕對不足的，但必須邁開第一步。當然，最重要的還是必須從政治面著手，民進黨一天不倒，台灣就絕對不會好，傳統的歷史與文化，也將更難撥雲見日。

＊作者為「新故鄉智庫」國政顧問，本文原刊114/8/30中時，由作者授權轉載。